Leituras do Cotidiano - Valeska de Lima

EJA – Totalidade 1

Leituras do Cotidiano

1º Atividade

CONTEÚDOS:

Português: Leitura, escrita e interpretação de texto.

Ciências: Prevenção de doenças.

Sociologia: Meu papel enquanto cidadão de uma comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Refletir sobre o uso da leitura no cotidiano, percebendo o quanto seu uso é necessário nas mais diversas atividades.
• Identificar diferentes portadores de texto para observar suas aproximações e distanciamentos.
• Perceber e refletir sobre as responsabilidades pessoais e coletivas na prevenção contra a dengue.

DESCRIÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO

O início da atividade será um momento de conversa com a turma para identificar as práticas de leitura de cada aluno, a partir da pergunta “O que você costuma ler?”.

A proposta inicial é que os alunos falem o que pensam sobre leitura e identifiquem diferentes momentos do dia em que a leitura faz parte de suas ações, como por exemplo, ler jornais, revistas, livros, panfletos de supermercado, cartazes, letreiros de ônibus, etc. Após as conversas preliminares, continuar a problematização, perguntando “então, diante de tantas informações para ler, você se considerar um leitor?”.

Após a apresentação dos pontos de vista sobre leitura, diferentes portadores de texto (jornais, revistas, livros, panfletos) serão disponibilizados para manuseio livre. A segunda parte da atividade é perceber quais são as aproximações e distanciamentos nas características de cada portador. Por exemplo, uma característica do jornal é ser diário, o que não ocorre no encarte do supermercado, que é semanal ou quinzenal. Assim, cada aluno poderá identificar tais características e anotar em uma tabela comparativa.

	Jornal	Revista	Encarte de supermercado
Semelhanças
Diferenças

Por fim, após a escrita das informações individuais na tabela, a turma fará, juntamente com a professora um cartaz maior que será colocado na parede para consulta posterior, fazendo assim a produção coletiva do texto.

2ª atividade: Após o intervalo, ou no dia seguinte (o tempo varia, conforme o andamento da turma):

Perguntar para a turma em qual daqueles portadores de texto é possível conseguirmos informações sobre a DENGUE[1]. Depois do levantamento das hipóteses, solicitar que localizem uma reportagem, nota ou panfleto onde apareça a palavra DENGUE e leiam em voz alta a manchete[2] ou frase onde aparece a palavra DENGUE. Depois, os alunos escolherão, a partir da manchete, o texto que será lido pela professora (leitura modelo). Após a leitura, verificar que informações foram apreendidas.

RECURSOS NECESSÁRIOS

Jornais, revistas, panfletos, cartazes, encartes de supermercado, papel pardo para a tabela coletiva.

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[1] Nesta prática, o tema da Dengue foi utilizado em outras atividades, por isso sua escolha, mas a palavra chave poderá ser outra conforme as atividades propostas para a turma.

[2] Explicar o que é manchete exemplificando no jornal/revista